Школа - территория здоровья

Проект "ШКОЛА - территория здоровья"

1. ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Наименование проекта	«ШКОЛА - ТЕРРИТОРИЯ ЗДОРОВЬЯ»
Место реализации проекта	ГУО «Ореховская средняя школа»
Главная идея проекта	Организация совместной деятельности педагогов и обучающихся, родителей, а также других заинтересованных организаций в сохранении здоровья, направленной на оптимизацию учебной, психологической и физической нагрузки учащихся и создание в учреждении условий для сохранения и укрепления здоровья, формировании культуры здорового образа жизни
Сроки реализации проекта	2018-2021 гг.
Участники проекта	Заместитель директора по УВР, классные руководители, педагоги учреждения, ученический коллектив, родительская общественность, обслуживающий персонал, представители учреждения здравоохранения, социальные партнеры
Принципы	Культурологический подход: приобщение обучающихся к культуре гигиены. Деятельный подход: игровой, творческий. Дифференциация: учет специфических позиций детей, учет их физического развития. Комплексный подход: использование профилактических и оздоровительных технологий.
Информационное обеспечение проекта	Сайт учреждения  и информационный стенд.

2. ОБОСНОВАНИЕ И АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА

Современные государственные и общественные реалии, кардинальные изменения  в социальной жизни привели к принципиальным изменениям системы образования в Республике Беларусь. Ставка делается на сохранение и укрепление здоровья нации, в частности школьников. Статистика показывает, что подавляющее большинство детей знакомы с болезнями, причем иногда довольно близко. У детей впечатлительных и физически ослабленных формируется комплекс неудачника. К таким последствиям приводит психогенные факторы, т.е. условия, которые вызывают нервно – психические заболевания, травмируют душу. К сожалению, не редко эти психогенные факторы процветают в семье. Здоровье ребенка на прямую связано с его душевным равновесием и эмоциональным благополучием. Так же большинство школьников очень мало знают о своем теле, об особенностях его строения и функциях, о здоровье как главной ценности человека. Из-за отсутствия элементарных знаний молодые люди совершает множество ошибок. К сожалению, очень часто эти ошибки становятся роковыми. Чем раньше у подростка сформируется осознанная необходимость заботиться о своем здоровье, тем здоровее будет каждый конкретный человек и общество в целом. В связи с этим для реализации информационного проекта «Школа - территория здоровья» в рамках Государственной программы «Здоровье народа и демографическая безопасность Республики Беларусь» необходимо создание единой профилактической среды (как в учреждении образования, так и в домашних условиях). Проект подразумевает совместную деятельность педагогических работников, обучающихся и родителей, а также других заинтересованных организаций в сохранении и укреплении здоровья детей.

Цель проекта: создание модели здоровьесберегающей образовательной среды учреждения путем интеграции педагогических, информационных, интеллектуальных и материально-технических ресурсов.

Задачи:

• формировать у обучающихся систему знаний на игровых, учебных и факультативных занятиях и во внеурочное  время о сбережении здоровья, мотивацию на сохранение здоровья;
• создать систему содержательного, информационного, материально – технического обеспечения агитационной и пропагандистской ра­боты по приобщению подрастающего поколения, педагогов,  законных представителей обучающихся  к здоровому образу жизни;
• создать в учреждении   оптимальный двигательный режим для обучающихся с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей, развивать потребность в занятиях физической культурой и спортом;
• педагогами  учреждения применять технологии, сберегающие здоровье,  в образовательном процессе.

3. АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЯ ПО УКРЕПЛЕНИЮ И СОХРАНЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ

В здании ГУО «Ореховская средняя школа» созданы необходимые условия для сбережения здоровья обучающихся. Все помещения соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда, строго соблюдается санитарно-гигиенический режим.

      В 2017/2018 учебном году в учреждении насчитывается 61  обучающийся,  при проектной мощности здания учреждения – 235 мест. На общей площади 2750 м² находятся: 18 учебных кабинетов, 2 кабинета группы дошкольного образования, 1 учебно-методический комплекс, 1 обновленных компью­терных класса,  1 столярно-слесарная мастерская, 1 кабинет обслужи­вающего труда, библиотека, книгохранилище, 3 помещений для размещения управленческого и преподавательского соста­ва, 2 учебно-вспомогательных помещения, 1 кабинета ГПД, актовый и спортивный зал. Уроки физической культуры и здоровья в холодное время года проводятся в спортивном зале, а в теплое время - на уличных спортивных плоскостных сооружениях (футбольное, волейбольная, баскетбольная площадка) и  гимнастическом городке.

Имеются кабинет дефектолога, психолога, социального педагога с необходимым оборудованием, мягкой мебелью.

В 2017/2018 учебном году по результатам медико-педагогической комиссии выпущено 1 человек. Рекомендовано продолжить коррекционные занятия в 2018/2019 учебном году 5 обучающимся.

Работает столовая на 40 мест, позволяющая организовывать горячие обеды в учебное время. Учащиеся принимают пищу согласно утвержденному графику.

Первая смена обедает:

I - V классы – в 10:40-10:55, после второго урока, что позволяет в спокойной тихой обстановке принять пищу;

VI-XI классы – после третьего урока, в 11:40 – 11:55.

Организован полдник для учащихся, посещающих группу продлённого дня в 14.40-14.55.

Обеспечен 100% охват учащихся питанием: 100% учащихся получают  горячее питание.  Бесплатное горячее питание получают все учащиеся. В период с сентября по июнь месяц пища витаминизируется витамином «С».

В учреждении используется естественное левостороннее и искусственное люминесцентное освещение. Естественное освещение и его надлежащий уровень важны в связи с тем, что свет обладает высоким биологическим действием, способствует росту и развитию организма, обеспечивает нормальную работу зрительного анализатора. Для искусственного освещения используются люминесцентные лампы. Для учреждения характерно озеленение учебных кабинетов, классных комнат, групп продленного дня.

При исследовании социального статуса семей учащихся было выявлено, что число многодетных семей составляет – 14 (49 детей), неполных семей – 16 (в них 21 детей),  малообеспеченных – 5 семей (12 детей). Семей, находящихся в социально опасном положении – 4 (5 детей), семей, воспитывающих детей-инвалидов – 1 (1 ребёнок).

Учебные занятия в I–XI классах  организованы в одну смену. Продолжительность учебных занятий – 45 минут, в I классах – 35 минут.

В учреждении функционируют 1 группы продленного дня, которую посещали 26 учащихся I–V классов.

В учреждении открыты классы   интегрированного обучения и воспитания неполной наполняемости.  Согласно учебному плану на проведение учебных занятий по отдельным учебным предметам и коррекционных занятий для этих детей  реализуются учебные часы по русскому языку, белорусскому языку, информатике, математике, немецкому языку.

Ежегодно для 100% обучающихся организовывается  санаторно-курортное оздоровление и лечение  и оздоровление в школьном оздоровительном лагере при учреждении:  для 18  учащихся в период осенних, зимних, весенних  каникул, для 47 учащихся в летний период.

Значительное место в образовательном процессе занимает  пропаганда здорового образа жизни. В учреждении проводятся кинолектории, конкурсы рисунков, плакатов, игровые программы, встречи с представителями здравоохранения,  тематические классные и информационные часы. В библиотеке учреждения организовываются выставки литературы по проблемам профилактики алкогольной, никотиновой, наркотической зависимости.

Особое внимание уделяется укреплению здоровья детей и формированию навыков здорового образа жизни  через проведение спортивно-массовой работы: дни здоровья, спортивные праздники и акции. Учителя физической культуры и здоровья обеспечивают участие в районной спартакиаде школьников Лоевского района и районной круглогодичной спартакиаде детей и подростков по месту жительства.

Проводятся мероприятия по предупреждению риска суицидального поведения детей и подростков:  тематические классные часы, выставка-конкурс рисунков «Заряжайся позитивом!», тренинги, психо-социальное анкетирование.

Однако в результате анализа общешкольной карты здоровья выделены ведущие формы патологий. К ним относятся заболевания органов пищеварения, опорно-двигательного аппарата, органов зрения, центральной нервной системы. Наличие патологий является одной из причин сниженной работоспособности и повышенной утомляемости учащихся.

Статистика нарушения здоровья обучающихся

№ п/п	Содержание (показатели)	2017/2018		2018/2019
		Кол-во	%	Кол-во	%
1	Практически здоровы	57	99
2	Имели отклонение в здоровье:
	- органов зрения	-	-
	- сердечно-сосудистых заболеваний	-	-
	- опорно-двигательного аппарата	-	-
	- органов дыхания	-	-
	- органов пищеварения	-	-
	- нервно-психических заболеваний	-	-
	- другие	1	1
3	Количество часто болеющих детей	-	-
	Данные по группам здоровья
	- основная	57	99
	- подготовительная	-	-
	- ЛФК	-	-
	- СМГ	-	-
	-освобождены от занятий по физической культуре	1	1
4	Вредные привычки школьников:
	- курение	-	-
	- употребление алкоголя	-	-
7	Травматизм в образовательном процессе
8	Охват учащихся школьным питанием	57	100
9	Распределение по группам здоровья:
	- I группа	21	36,2
	- II группа	35	61,3
	- III группа	1	1,8
	- IV группа

4. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ  РАЗЛИЧНЫХ КАТЕГОРИЙ РАБОТНИКОВ УЧРЕЖДЕНИЯ

  1. Функции  медицинской службы:

• проведение диспансеризации обучающихся;
• медосмотр обучающихся,  определение уровня физического здоровья;
• пульсометрия;
• выявление учащихся специальной медицинской  группы.

   2. Функции администрации:

• общее руководство реализацией программы: организация, координация, контроль;
• общее руководство и контроль за организацией горячего питания обучающихся в учреждении;
• организация преподавания вопросов сбережения здоровья человека на учебных и факультативных занятиях;
• организация и контроль учебных, факультативных занятий, спортивных секций по физической культуре и здоровью;
• обеспечение работы спортивного зала во внеурочное время и во время каникул;
• разработка системы внеклассных мероприятий в шестой школьный день по укреплению физического здоровья обучающихся  и ее контроль;
• организация работы классных руководителей по программе сбережения здоровья  и ее контроль;
• организация создания банка данных о социально неблагополучных семьях и обеспечение поддержки детей из таких семей;
• организация и контроль работы психологической  службы учреждения.

3. Функции классного руководителя:

• санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в учреждении;
• организация и проведение в детском коллективе мероприятий по профилактике:

-  частых заболеваний учащихся;

- детского травматизма на дорогах;

- наркомании,  токсикомании, табакокурения;

• организация и проведение профилактических работы с родителями;
• организация встреч родителей с представителями правоохранительных органов, медработниками;
• организация и проведение:

- внеклассных мероприятий (беседы, диспуты, лекции, КТД, конкурсы и др.) в рамках программы здоровьесбережения;

- исследования уровня физического и психофизического здоровья обучающихся;

- диагностик уровня и качества знаний учащимися правил гигиены, дорожного движения, правовой культуры.

5. ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Первый этап: Подготовительный (2018-2019)

1. Оценка и анализ состояния здоровья детей и подростков, обучающихся в учреждении.
2. Подготовка программно-методического обеспечения.
3. Психолого-педагогическая подготовка кадрового состава.
4. Ознакомление родителей и учащихся с проектом «Школа – территория здоровья»
5. Организация взаимодействия с медицинскими и другими учреждениями района для реализации проекта  «Школа – территория здоровья»

Второй этап: Практический (2019-2020). Реализация проекта  «Школа – территория здоровья».

1. проведение заседаний Методического совета учреждения;
2. посещение и взаимопосещение учебных и факультативных занятий,
3. создание методической копилки опыта;
4. мониторинг состояния здоровья учащихся и морально-психологического климата в учреждении;
5. сбор статистики о динамике развития мотивации к обучению;
6. контроль за организацией образовательного  процесса, распределением учебной нагрузки, объемом домашних заданий, внешкольной образовательной деятельностью учащихся в свете формирования здорового образа жизни.
7. Коррекция проекта «Школа – территория здоровья» по итогам реализации.

Третий этап: Обобщение и оценка результатов деятельности (2020-2021).

1. Анкетирование родителей, обучающихся, педагогов на предмет удовлетворённости результатами реализации проекта.
2. Сравнение медицинских показателей состояния здоровья учащихся до и после реализации проекта «Школа – территория здоровья»
3. Мониторинг сформированности ценностных ориентаций у учащихся учреждения на здоровый образ жизни.
4. Обсуждение итогов реализации проекта  «Школа – территория здоровья» в коллективе педагогов, родителей, учащихся.
5. Публикации, распространение опыта.

6. МОДЕЛЬ ЛИЧНОСТИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ

По завершении этапа проектирования управленческих решений наступает этап их исполнения. При этом работникам учреждения  необхо­димо знать, какие результаты должны быть получены в ходе их деятельности по реализации решений, направленных на обеспечение здоровьесбережения детей и подростков.

Для этого нами создана прогнозируемая модель личности обучающегося:

Модель выпускника первой ступени общего среднего образования	Модель выпускника второй ступени общего среднего образования	Модель выпускника третьей ступени общего среднего образования
знание основ личной гигиены, выполнение  правил гигиены; владение основами личной гигиены и здорового образа	знание основ строения и функционирования организма человека; знание изменений в организме человека в пубертатный период; умение оценивать свое физическое и   психическое состояние; знание влияния алкоголя, курения,   наркомании на здоровье человека; поддержание физической формы; телесно-мануальные навыки, связанные с укреплением силы, выносливости, ловкости; гигиена умственного стремление к самосовершенствованию, саморазвитию и профессиональной	пригодности  через физическое совершенствование и заботу о своем здоровье; убеждение в пагубности для здоровья и   дальнейшей жизни вредных привычек; знание различных оздоровительных систем; умение поддерживать здоровый образ жизни,  индивидуальный для каждого человека; способность вырабатывать индивидуальный  образ жизни; гигиена умственного труда.

7. ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

1. Снижение показателей заболеваемости детей.
2. Стабилизация состояния здоровья учащихся по основным показателям.
3. Повышение качества и уровня обучения школьников.
4. Повышение уровня воспитанности детей и подростков.
5. Полученные в школе знания о здоровом образе жизни позволяют ребятам понять, как и почему им нужно заботиться о своём здоровье, соблюдать правила ЗОЖ.
6. Учащиеся смогут оценивать свой режим с точки зрения соответствия требованиям ЗОЖ.
7. Учащиеся научаться управлять своим поведением в различных ситуациях, избегая конфликтов с окружающими.
8. БАЗОВЫМИ КОМПОНЕНТАМИ НА ВСЕХ СТУПЕНЯХ ЯВЛЯЮТСЯ:

• формирование ценностного отношения к вопросам, касающимся здоровья и здорового образа жизни;
• формирование системы знаний по овладению методами оздоровления организма;
• формирование положительной мотивации, направленной на занятия физическими упражнениями, различными видами спорта;
• формирование основ медицинских знаний по вопросам оказания доврачебной помощи себе и другому человеку.

9. МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ НАД РЕАЛИЗАЦИЕЙ ПРОЕКТА

Контроль за реализацией мероприятий программы осуществляют исполнители в рамках должностной компетентности.  Общее руководство осуществляет совет учреждения.

1. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРОЕКТА

* Медицинское направление предполагает:

• создание соответствующих санитарным требованиям условий для воспитания и обучения детей и формирование их здоровья:
• составление расписания на основе санитарно-гигиенических требований;
• проведение физкультминуток;
• гигиеническое нормирование учебной нагрузки и объема домашних заданий с учетом расписания, режима дня;
• четкое отслеживание санитарно - гигиенического состояния учреждения;
• планомерная организация питания учащихся;
• проведение обязательного медицинского обследования.

* Просветительское  направление предполагает

• организацию деятельности с учащимися по профилактике табакокурения, алкоголизма, наркомании;
• организацию деятельности с родителями по профилактике табакокурения, алкоголизма, наркомании;
• пропаганда здорового образа жизни (тематические классные часы, лекции, познавательные игры, конкурсы рисунков, плакатов, стихотворений, различные акции; совместная работа с учреждениями здравоохранения и органами внутренних дел по профилактике токсикомании, наркомании, курения и алкоголизма; пропаганда физической культуры и здорового образа жизни через уроки биологии, географии, химии, ОБЖ, физической культуры и здоровья).

 * Психолого-педагогическое направление предполагает:

• использование здоровьесберегающих технологий в учебной деятельности;
• предупреждение проблем развития ребенка;
• обеспечение адаптации на разных этапах обучения;
• развитие познавательной и учебной мотивации;
• формирование навыков саморегуляции и здорового жизненного стиля;
• совершенствование психолого - медико - педагогической деятельности;
• организация психолого-медико-педагогической и коррекционной помощи учащимся.

* Спортивно-оздоровительное направление предполагает:

• организацию спортивных мероприятий с целью профилактики заболеваний и приобщение к здоровому досугу;
• привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся;
• широкое привлечение учащихся, родителей, социальных партнёров учреждения к физической культуре и спорту, различным формам оздоровительной работы.

* Диагностическое  направление предполагает:

• проведение  мониторинга за состоянием здоровья обучающихся;
•  режим дня, бытовые условия;
• внешкольная занятость дополнительными занятиями.

1. ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ:

• здоровьесберегающие технологии семейного воспитания;
• здоровьеформирующие образовательные технологии, т.е. все те психолого-педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности.

12. РЕАЛИЗАЦИЯ ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ПРОГРАММЫ:

1. Убеждение учащихся ежедневно выполнять утреннюю гимнастику, соблюдать режим труда и отдыха школьника.
2. Проведение динамических пауз и подвижных игр во время учебного дня.
3. Посильные домашние задания, которые должны составлять не более одной трети выполняемой работы в классе.
4. Контроль над сменой видов деятельности школьников в течение дня, чему способствует удобное расписание уроков.
5. Проведение ежедневной влажной уборки, проветривание классных комнат на переменах, озеленение классных помещений комнатными растениями.
6.  Ежемесячное проведение генеральных уборок классных помещений.
7. Обеспечение каждого учащегося горячим питанием в столовой.
8. Контроль условий теплового режима и освещённости классных помещений.
9. Привлечение учащихся к занятиям во внеурочное время в спортивных секциях, действующих в учреждении и вне его.
10. Обучение детей правильному отношению к собственному здоровью проведение бесед, воспитательных часов с учётом возрастных особенностей детей с привлечением родителей и социальных партнеров.
11. Создание комфортной атмосферы в учреждении и классных коллективах, толерантных отношений всех участников образовательного процесса.
12. Обучение учащихся оказанию первой медицинской помощи.
13. ФОРМЫ РАБОТЫ:

1.Учет состояния детей:

• анализ медицинских карт;
• определение группы здоровья;
• учет посещаемости занятий;
• контроль санитарно-гигиенических условий и режима работы классов.

2.Физическая и психологическая разгрузка учащихся:

• организация работы спортивных секций, кружков, клубов, проведение дополнительных уроков физической культуры;
• динамические паузы;
• индивидуальные занятия;
• организация спортивных перемен;
• дни здоровья;
• физкульминутка для учащихся;
• организация летних оздоровительный лагерей с дневным  пребыванием.

3.Урочная и внеурочная работа:

• открытые уроки учителей физической культуры и здоровья, ОБЖ;
• открытые классные и общешкольные мероприятия физкультурно-оздоровительной направленности, спортивные секции: баскетбол, волейбол, футбол, легкая атлетика, шашки и шахматы, настольный теннис.

Цель проекта: Формирование в сознании учащихся позитивного отношения к своему психическому и физическому здоровью как к важнейшей духовно-нравственной ценности; создание педагогической и социальной среды, способствующей положительной мотивации педагогов, обучающихся и их законных представителей к сохранению и укреплению здоровья.

Задачи:

- определить конкретные проблемы и направления по формированию здорового образа жизни у учащихся;

- создать условия, обеспечивающие приобретение учащимися положительного опыта  ЗОЖ через систему воспитательной работы и дополнительного образования;

- способствовать преодолению вредных привычек учащихся посредством занятий физической культурой и спортом;

- выстроить систему профилактики различных заболеваний;

- содействовать формированию устойчивых навыков ЗОЖ в семье, негативного отношения к вредным привычкам, умения принимать верные решения в пользу здоровья;

- создавать возможность учащимся демонстрировать свои достижения и усилия по сохранению здоровья;

- отработать механизм совместной работы всех заинтересованных служб, направленных на сохранение и укрепление здоровья учащихся.

№ п/п	Содержание работы	Сроки			Ответственные
Организация и осуществление образовательного процесса, направленного на сохранение психического и физического здоровья всех участников образовательного процесса
1.	Мониторинг здоровьесберегающей деятельности учреждения образования при организации учебного процесса	На протяжении учебного года			Терещук Л.В., Бегеза Н.А.
2.	Организация образовательного  процесса в соответствии с нормами  СанПиНа (расписание уроков, перемен, кружков,  режимные моменты группы продлённого дня, нормирование учебной нагрузки и объема домашних заданий и др.)	На протяжении учебного года			Терещук Л.В. учителя – предметники, классные руководители
3.	Создание комфортных условий для пребывания учащихся в школьных помещениях: обеспечение питьевого, теплового, светового режимов, оформление и оборудование учебных кабинетов	На протяжении учебного года			Администрация школы Классные руководители
Повышение здоровьесберегающей  компетентности всех участников образовательного процесса
4.	Круглый стол «Формирование валеологического мышления всех участников образовательного процесса»	1 раз в полугодие			Терещук Л.В.
5.	Круглый стол «Основы правильного питания».	Бегеза Л.С.
6.	Разработка и распространение памяток, листовок по вопросам ЗОЖ	В течение года			Кришталик А.Л.
7.	Изучение материалов интернет-портала «Здоровые люди»	В течение года			Классные руководители
8.	Изучение материалов раздела «Культура здоровья» (информация для населения) Министерства здравоохранения	В течение года			Классные руководители
9.	Совещание при директоре «Итоги реализации проекта «Школа – территория здоровья»	Май 2020			Терещук Л.В.
Мероприятия по сохранению и укреплению здоровья обучающихся
	Проведение факультативных занятий «Основы безопасности жизнедеятельности»	В течение учебного года			Заместитель директора по ВР
	Проведение факультативных занятий в начальной школе «По ступенькам правил здорового питания»	В течение учебного года			Учителя начальных классов
	Проведение тематических недель, информационных и классных часов, внеклассных мероприятий по формированию здорового образа жизни	В течение года			Терещук Л.В., Бегеза Н.А., классные руководители
	Психологическая подготовка обучающихся к сдаче экзаменов	IV четверть			классные руководители
	Организация единых дней профилактики с приглашением специалистов УЗ «Малоритская ЦРБ», ГУ «Малоритский РЦГиЭ», Малоритского РОВД, Малоритского РОЧС	В течение года			Терещук Л.В., Бегеза Н.А.
	Проведение единых дней здоровья	Каждая 2-я суббота месяца			Терещук Л.В. Касьяник В.И. Классные  руководители,
	Проведение конкурса «Самый здоровый класс»	В течение  года			Бегеза Л.С.
	Проведение физкульминуток на уроках	Ежедневно			Учителя-предметники,
	Проведение динамических перемен после 2,3,4 уроков	Ежедневно			Классные руководители
	Проведение минуток безопасности членами ОО «БРПО»	Еженедельно			Бегеза Н.А.
20.	Мероприятия в рамках: - Международного дня борьбы со СПИДом; - Всемирного дня борьбы с туберкулезом; - Дня профилактики болезней сердца	По отдельному плану			Терещук Л.В., Бегеза Н.А., классные руководители
	Обновление  уголков здоровья	В течение года			Классные руководители
	Организация горячего питания	Постоянно			Администрация школы
	Работа оздоровительного лагеря в период каникул	В период каникул			Терещук Л.В.
	Пропаганда специальной литературы по здоровому образу жизни	Постоянно			Кришталик А.Л.
	Размещение на сайте информации по здоровому образу жизни	Постоянно			Наврось В.П.
Профилактика вредных привычек   (курение, алкоголизм, наркомания)
	Тестирование учащихся по выявлению склонностей к вредным привычкам. Определение дальнейшей деятельности школы		Ежегодно		Терещук Л.В., Бегеза Н.А., классные руководители,
27.	Беседы, круглые столы по профилактике вредных привычек		1 раз в месяц		Классные руководители
28.	Просмотр видеороликов соответствующей тематики		В течение учебного года		Классные руководители
Спортивно-массовая и физкультурно-оздоровительная  работа
	Анализ занятости детей физкультурой и спортом: -определение группы здоровья; -занятость в спортивных кружках и секциях.		Сентябрь 2018г.		Терещук Л.В., Бегеза Н.А., Касьяник В.И., классные руководители
	Проведение внутришкольной круглогодичной спартакиады		Согласно  плану		Касьяник В.И.
	Проведение мероприятий согласно календарю спортивно-массовых и физкультурно – оздоровительных  мероприятий		Согласно  плану		Касьяник В.И.
	Работа факультатива «Играем в футбол»		В течение года		Касьяник В.И.
	Участие в районных спортивных соревнованиях		В течение года		Касьяник В.И.
Работа с законными представителями обучающихся по укреплению здоровья детей и взрослых
	Ознакомление родителей с результатами медицинского осмотра, состоянием здоровья их детей, с требованиями программ по физической культуре, содержанием оздоровительной работы с детьми в семье на общешкольном родительском собрании		октябрь		Администрация школы
	Организация лекториев для родителей по пропаганде здорового образа жизни: - «Иммунитет и способы его укрепления», - «Режим дня» - «Безопасный интернет» и др.		1 раз в полугодие		Классные руководители
	Индивидуальные беседы о физических умениях и навыках каждого ребенка, о значимости совместной двигательной деятельности с детьми и т.д.		В течение года		Классные руководители
	Подготовка памяток для родителей: «Профилактика плоскостопия у детей», «Здоровье – главное богатство человека», «Дыхательная гимнастика», «Профилактика нарушения осанки у детей», «Культура еды», « Гимнастика для глаз»		В течение года		Классные руководители
	Проведение тематических классных родительских собраний		В течение года		Классные руководители
	Проведение совместных спортивных мероприятий с участием родителей		В течение года		Касьяник В.И., классные руководители
Недели, декады и месячники по сохранению жизни и здоровья, формированию здорового образа жизни
40.	Месячник безопасности «В центре внимания дети!»			сентябрь		Терещук Л.В., Бегеза Н.А., Классные руководители
	Месячник по профилактике суицидов «Жизнь – бесценный дар»			декабрь		Бегеза Н.А., Классные руководители
	Неделя психического здоровья			январь		Классные руководители
	Неделя профилактики онкологических заболеваний			ноябрь		Классные руководители
	Декада профилактики травматизма			декабрь		Классные руководители
	Месячник профилактики гриппа и ОРЗ			Январь		Классные руководители
	Неделя профилактики употребления наркотиков			март		Бегеза Н.А., классные руководители
	Неделя гигиены рук			апрель		Классные руководители